我们在孤单的旅行，相遇是种奇迹，想懂得爱你的意义。
技法概述
此方法注重对话题或中心词进行深入思考依据人物的事迹或其他材料挖掘出话题或中心词的内容是什么在什么背景下做的怎样做到这一点凭借什么去做这样做有何意义即对中心词语或论点的内涵时机方法方式和价值进行具体分析阐释这样既能扣住中心服务于表达的主题又能丰富文章内容使结构清晰是考场作文叙述材料常用的方法
例文示范
例如2015年全国卷作文《最美的风采》由最美的风采能立马想到一系列问题谁的风采最美最美的内涵是什么最美的原因何在最美的风采有何意义在什么条件下是最美文章可以围绕这些问题进行阐释把中心与材料有机地结合起来下面一段是运用诸葛亮的材料来揭示最美的风采这个中心思想
宁静致远我们的风采最有内涵他曾一度躬耕于南阳恬静地生活但他致远他眼观四路耳听八方天下大势早已胸有成竹他摇摇蒲扇捋捋胡须片刻一个计策就出现了孔明的风采最有内涵
运用点评
本段主要阐释了诸葛亮最美的风采是宁静致远且指出哪些具体行为体现了这种风采同时阐释风采最美的原因是其最有内涵这里对风采的阐释较为独到让读者有更为新颖且丰富的理解通过事例来阐释中心思想不愧为一种化抽象为具体的技巧使内容更具震撼性
技法概述
倒问法即倒叙设问法为了给读者留下悬念避免平铺直叙打破常规叙述材料的思维在叙述材料时不急于揭开材料主角的神秘面纱而先亮出主角行为的价值或者历史场景似隐似现地暗示材料的主角引发读者思考和追读再点明行为的主角其基本句式为是谁是谁是你也可以是这种句式的变形该方法通过两种艺术技巧增强了材料的说服力和论证力度是考场作文叙述材料比较新颖的方法
例文示范
下面是一组对屈原材料的不同叙述技巧的对比
原文屈原坚守自己的本色坚信自我不与小人同流合污保持自己的清白可他却遭到排挤以致最后无路可走只有选择跳进汨罗江
改文看是谁在波涛汹涌的汨罗江边静静伫立想到国家想到生活在水深火热之中的百姓自己作为顶天立地的男儿却不能挽救国家是屈原坚守自己的本色不与世俗随波逐流不与小人结为贼党默默地为忠诚和正义坚守自己心中的一寸芳地
运用点评
通过对比发现改文的语言和内容明显具有生命力原文虽然扣住了坚守本色这个中心但叙述平淡如水难以震撼读者心灵而改文在介绍主角之前用一个整句描绘情景为主角屈原的出场做导引把读者带到如诗如画的意境打破常规的阐释名人材料的方法激发读者的好奇心
技法概述
对比法是为了使得论证更具说服力思维更为严谨缜密材料更具张力可以从相对角度阐释两则相对的材料或者同一材料的正反两个方面通过对比以充分论证中心服务于表达的观点突出中心论点
其中对于一则能论证中心的材料可以再增加另一则相对的材料以构成鲜明的反差让读者在对比中有更清晰的判断和思考
例文示范 1
下面是2015年安徽高考优秀作文《戳穿表象方能洞察本质》选段文中综述司马迁和唐武宗两则材料把两者进行对比或者说前者是后者的对比映衬揭示要看清事物的本质
现实往往被表象掩盖因此戳穿表象尤为重要司马迁看穿争名夺权乱世纷争以至在幽暗难明的社会中挥舞起早已尘封的历史之笔揭开了一场场带血的阴霾倘若唐武宗看穿政局的表象又怎会发生甘露之变呢因此不戳穿事物的表象就难以看清本质洞察时势
运用点评
司马迁看穿了表象从而避免了一场场灾祸而唐武宗却未能如此以致带来灾祸对唐武宗材料的叙述用了一个关键词倘若与前面材料形成鲜明反差
当然也可以针对一则材料从正反两方面进行分析阐释反面论述时可采用假如如果试想等句式大胆地进行假设从反面思考可以发现另一种风景这也在有意无意中拉长了文章篇幅当然更重要的是增强内容的想象性
例文示范 2
下面一个文段灵活地运用了项羽的事例
乌江岸边残阳如血曾叱咤风云的枭雄一步步走向生命的末路对于亭长的劝渡项羽因未能放下顾虑而一意孤行昔日江东父老的殷切期望成为西楚霸王心里再也无法卸下的重担最终于四面楚歌中自刎身亡试想当初项羽若能放下顾虑江东子弟多才俊卷土重来未可知也许就不再只是历史上一个空留的千古遗憾
运用点评
许多考生针对项羽的遗憾总会对项羽进行假设此段不仅从正面揭示项羽未能放下顾虑而走向悲剧也从反面阐释若是项羽放下顾虑历史会少些遗憾
技法概述
叙述材料论证中心时为了避免突兀先陈述与中心相应或相对的内容或用另外的人或事做衬垫或批驳异己思想从而突出强化中心观点前面内容铺陈衬垫蓄势增情强化表达效果起着烘云托月的作用
例文示范
以2015年江苏高考作文《点亮智慧的飞翔》为例可以先批驳异议然后再点出自己的观点从而把目光聚焦到论证自己的观点上来请欣赏下面语段
有人说智慧是上帝咬过的苹果淡淡的红衣上留下深深的痕迹也有人说智慧是女孩刚剪过的刘海清秀的面容上堆满了美好还有人说智慧不过是茶余饭后闲谈的脚本它的踪迹我们根本无法寻觅上帝咬过的苹果是否智慧那得问问乔布斯齐刘海的秀美是否智慧那得看它是否真美至于闲谈的脚本是否智慧嘛那得问问叔叔大爷聊得是否尽兴
我以为智慧就是一种需要真心的艺术也是一种需要思想的文化更是一种需要精神的力量
运用点评
选段先花了不少笔墨阐明在他人眼中智慧是什么用形象的比喻来解释智慧的内涵和特征使读者对抽象的智慧有了具体可感的认知也让智慧的内涵更为丰富然后在前面多层铺垫的基础上导出作者自己的观点智慧就是一种需要真心的艺术也是一种需要思想的文化更是一种需要精神的力量
技法概述
情景想象法即在叙述某一经典材料时抓住历史的某一切入点或某一瞬间利用与该材料相关的情景事件大胆想象突破时空限制对经典场景加以形象化诗意化的想象经典场景有屈原纵身跳汨罗江项羽自刎乌江杜甫茅屋悲歌苏轼泛舟赤壁嵇康刑场弹琴等这些经典的瞬间成为赋予作文诗意的重要源泉这种方法艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段使文笔具有丰厚的形象感增强文章的深度同时也强化语言的文学色彩
例文示范
如2015年北京高考作文《假如我与心中的英雄生活一天》这个主题明显蕴含着丰富的想象空间那么由此能想象到哪些历史经典场景这些场景中我与历史英雄发生了什么故事下面一段是想象爱国词人辛弃疾与我生活在某一天的场景
落日楼头断鸿声里江南游子把吴钩看了栏杆拍遍无人会登临意远处的层峦叠嶂煞是秀丽迷人但稼轩先生显然没有观景的兴致转眼间夕阳快要西沉一只孤雁悲鸣着飞向天际先生若有所思他抽出了一把宝刀据说正是这把宝刀伴随他杀出金人的重重封锁来到了南方先生双眼凝视宝刀良久重重地把手拍向了栏杆
运用点评
这则材料作者紧紧抓住辛弃疾伫立凝视的一个片段灵活引用其经典诗句扣住主题充分想象辛弃疾沉思的情景折射出他丰富且沉重的心理这样不仅使文句富有穿透力而且情景具有想象性思想具有丰富性给读者一种悠远的亲切感
技法概述
反复强调法是运用整齐划一的句式紧扣住话题反复强调某一个关键词语或中心思想揭示其行为的不朽价值或通过整合同一类型材料强化主题突出思想丰富文章内容反复强调不是简单地重复当多位材料主角同一个行为具有个性化的收获或者一位主角的同一个行为具有不同的价值时可以反复强调这一重要行为并揭示其意义
例文示范
例如2015年重庆高考优秀作文《静等花开》选段
鸟儿要等待天亮才会鸣唱月亮要等待十五才会归圆冰河要等待春天才会解冻小溪要等待归入江海才能显出博大自然界的万物需要等待那么人类在万事面前更需要等待家长要学会等待孩子慢慢成长孩子要学会等待父母年迈后言行的迟缓司机要学会等待人行道上步行的路人路人要学会等待绿灯亮后才去穿过马路
有等待才有瓜熟蒂落有等待才有云开日出有等待才有花儿静开连爱情也只有等五百年才能换来擦肩而过要等上一千年才有两情悠远
运用点评
能够论证此中心思想的材料比较丰富上面的文章选段运用自然界和人类等待外物的材料处处扣住中心思想学会等待反复强调自然万物和人类在等待中收获美丽也从中收获诗意般的思想突出学会等待这一中心思想的重要性
技法概述
所谓整句就是指两个以上句式结构相同内容相关的句子组合排比句固然从属于整句当试图运用若干相似的材料来论证一个观点时可用材料整句这样既表现文章的整齐美使语句更具文采也使文章更具厚重感与震撼力增强论证的气势显得论据扎实说理充分使材料内容丰富
例文示范
比如2015年天津高考作文《亲你是什么范儿》在论述材料时依据中心可以思考哪些人有自己独特的范儿具体表现在哪些方面他们的范儿有什么成就这些方面都可以采用多位主体的材料形成排比句例如下面几段
如果你是一位科学家你可以像于敏那样为了祖国的国防事业一生只有两次公开露面哪怕是在战争时期的离乱中也要寻觅一张安静的书桌砺就锋锷一经受命于国家便寝不安席效当年吴钩淬火于敏就是感动中国的科学范儿
如果你是一位爱心人士你可以像古稀老人张纪清那样二三十年间一直用炎黄的名字为希望小学敬老院邮寄善款直到他晕倒在邮局人们才知道江阴人一直在寻找的好心人炎黄就是他张纪清老人就是中华仁爱之范儿
如果你是一位母亲你可以像48岁的陶艳波那样辞掉公职每天从早到晚一直陪着耳聋的儿子到正常孩子上的普通学校做儿子的耳朵从小学一年级到高三12年陪读儿子如愿考上了大学陶艳波就是天下父母的范儿
运用点评
连续三段句式相同的材料型句子构成排比段揭示三类典范人物的光辉事迹阐释中心词语范儿的内涵精美的排比句犹如一束束芳香艳丽的花朵吸引了阅卷老师的眼球让疲劳繁重的阅卷突然变得有意思起来此方法是考场作文使语句富有文采最简单而又最实用的方法高考优秀作文总不会错过整句或排比句只要写作时尽量注意与前句保持一致结构这样整句或排比句就会接踵而至
全国卷I时光瓶留给2035年的18岁青年
（适用地区河北河南山西山东江西安徽湖北湖南广东福建）
阅读下面的材料根据要求写作（60分）
2000年 农历庚辰龙年人类迈进新千年中国千万世纪宝宝出生
2008年 汶川大地震北京奥运会
2013年 天宫一号首次太空授课
公路村村通接近完成精准扶贫开始推动
2017年 网民规模达7.72亿互联网普及率超全球平均水平
2018年 世纪宝宝一代长大成人
2020年 全面建成小康社会
2035年 基本实现社会主义现代化
一代人有一代人的际遇和机缘使命和挑战你们与新世纪的中国一路同行成长和中国的新时代一起追梦圆梦以上材料触发了你怎样的联想和思考请据此写一篇文章想象它装进时光瓶留待2035年开启给那时18岁的一代人阅读
要求选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于800字
全国卷II幸存者偏差
（适用地区内蒙古黑龙江辽宁吉林重庆陕西甘肃宁夏青海新疆海南）
阅读下面的材料根据要求写作（60分）
二战期间为了加强对战机的防护英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布决定哪里弹痕多就加强哪里然而统计学家沃德力排众议指出更应该注意弹痕少的部位因为这些部位受到重创的战机很难有机会返航而这部分数据被忽略了事实证明沃德是正确的
要求综合材料内容及含意选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不少于800字
全国卷III改革开放三部曲
（适用地区广西四川云南 贵州西藏 ）
阅读下面的材料根据要求写作（60分）
时间就是金钱效率就是生命
特区口号深圳1981
绿水青山也是金山银山
时评标题浙江2005
走好我们这一代人的长征路
新区标语雄安2017
要求围绕材料内容及含意选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不少于800字
北京卷新时代新青年/绿水青山图
五本大题共2小题共60分
23微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题按要求作答
①在《红岩》《边城》《老人与海》中至少选择一部作品用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益要求至少写三句每一句中都有比喻120字左右
②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物简述这个人物形象要求符合原著故事情节150-200字
③读了《论语》在孔子的众弟子之中你喜欢颜回还是曾参或者其他哪位请选择一位为他写一段评语要求符合人物特征150-200字
24作文（50分）
从下面两个题目中任选一题按要求作答不少于700字将题目抄在答题卡上
①今天众多2000年出生的同学走进高考考场18年过去了祖国在不断发展大家也成长为青年
请以新时代新青年一一谈在祖国发展中成长为题写一篇议论文
要求观点明确论据恰当充实论证合理
②生态文明建设关乎中华民族的永续发展优美生态环境是每一个中国人的期盼
请你展开想象以绿水青山图为题写一篇记叙文形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景
要求立意积极向上叙事符合逻辑时间地点人物叙事人称自定有细节有描写
天津卷器
请根据下面的材料写一篇文章
阅读下面材料根据自己的体验和感悟写一篇文章生活中有不同的器器能盛纳万物美的形制与好的内容相得益彰器能助人成事有利器方成匠心之作有一种器叫器量兼容并包彰显才识气度有一种器叫国之重器肩负荣光成就梦想
要求①自选角度自拟标题 ②文体不限（诗歌除外）文体特征鲜明③不少于800字 ④不得抄袭不得套作
上海卷被需要的心态
生活中人们不仅关注自身的需要也时常渴望被他人需要以体现自己的价值这种被需要的心态普遍存在对此你有怎样的认识请写一篇文章谈谈你的思考要求（1）自拟题目（2）不少于800字
浙江卷浙江精神与浙江人
浙江大地历史上孕育过务实经世致用知行合一等思想今天又形成了干在实处走在前列勇立潮头的浙江精神
在与时俱进的浙江文化滋养下代代浙江人书写了一个又一个浙江故事创造了一个又一个浙江传奇
作为浙江学子站在人生新起点你有怎样的体验和思考结合上述材料写一篇文章
[注意]①立意自定角度自选题目自拟②明确文体不得写成诗歌③不得少于800字④不得抄袭套作
江苏卷语言
根据以下材料选取角度自拟题目写一篇不少于800字的文章文体不限诗歌除外
花解语鸟自鸣生活中处处有语言
不同的语言打开不同的世界音乐雕塑程序基因莫不如此
语言丰富生活语言演绎生命语言传承文明请根据所给材料作文自己拟题问题不限诗歌除外不少于800字