自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
见过那么多的小猪猪，还是你最可爱啦。
自闭症（又称孤独症Autistic Disorder）自1943年被美国医生创造发明以来患儿就如雨后春笋美国1975年的统计自闭症新生儿占比为1/5000现在已经暴增至1.5%中国自1983年自主发明的第一例开始自闭症总人数已超过1000万有人估计占比为1%
首先希望所有自闭症孩子的父母都能明确一点自闭症的康复训练是一个漫长可能有重复的过程当然也有一些孩子在某方面短时间就有所突破的例子但是大部分还是需要耐心地日复一日地训练没有捷径和取巧
吸引孩子的注意力:大人在发出指令前注意和孩子的视线保持接触这一点对帮助自闭症的孩子集中注意力在指令上很有效如果你的孩子能够看着你一字一句地发出指令甚至观察你同时做出的动作那么ta能够听从指令的几率就会大大增加
语言障碍是很多自闭症孩子都存在的问题严重的终身不语最轻的虽然词汇量语法和句式都没有问题但在灵活应用的时候会显得笨拙不能理解幽默比喻等等抽象的语言使用方法
保持指令的简短扼要:与其给孩子一长串动词不如把指令拆分成一个个短语比如如果你想对孩子说去你的座位拿出餐盒和帽子我们一起去外边那么最好的办法是先对ta说去你的座位拿餐盒等ta完成这步指令后再说拿上你的帽子最后说咱们一起去外面
因为问题里面没有提到孩子目前的语言能力那么我就从最基础的练习讲起把大概说一下如何一步一步训练孩子说话理论和方法是统一的但具体的实践需要家长结合自己孩子的特点和兴趣来设计训练内容
发音训练发音训练是语言训练的基础在练习发音之前应该首先训练孩子如下的能力
多用肯定少用否定:不知道大家意识到没有生活中我们家长特别容易对孩子说别干这个别动那个结果孩子往往不听话究其原因是孩子没有得到替代性的行为于是只有继续手中的动作了举例说你跟孩子说别拿小朋友玩具不如说我们和小朋友商量一起玩玩具好不好 再比如在马路上跟孩子说别跑不如说拉着妈妈的手一起走
《1》静坐不用很长时间也不是要求一动不动大致上能相对安静地坐下就好
《2》对训练者有一定的专注力因为训练的开始都是模仿需要对人有一定的专注力
《3》能够理解并执行简单的指令有一定的配合能力《4》有模仿的意识
必要时给予其它形式的辅助 :我们大人生活中去培养孩子多感官协调活动的观察力是很重要的只有孩子大脑看到也就是接收到我们给出的信息才能相应地给出应对所以我们需要调动孩子的视觉听觉触觉嗅觉等一起来参与孩子的观察
所以很多自闭症孩子的家长把孩子送去机构很着急让孩子开口说话但是发现老师每天教得并不是语言而是对视之类的内容就非常不理解上述这些内容是学习语言也是学习其他内容的前提无论教孩子什么内容都需要建立在一定的沟通和理解能力之上具体的训练方法不展开了主流的课程都是利用ABA中的强化和塑造原理之后需要进行如下项目
让孩子重复你的指令 :有一段时间阿力经常对着我给出的多步指令无所适从弄得我也很气馁后来阿力的BCBA教了我一个方法让孩子重复你的指令
（1）脸口部按摩提升脸部口部肌肉的肌张力
（2）呼吸训练通过吹蜡烛纸条哨子吸管等训练练习儿童协调的语言呼吸控制气流
及时强化孩子: 强化是ABA中很重要的一个步骤其实何止是自闭症干预生活中的强化处处都是就连我们大人加班不也期待着老板就会给我们升职加薪作为强化么 所以要想训练孩子听从指令也必须用上强化
（3）构音器官训练包括唇舌齿颚等增强这些与发音相关器官的力量和灵活性
（4）发音器官训练这里主要是对声带的练习增强对声带的控制能力
语言练习有了前面的发音训练作为基础我们就可以进入语言训练阶段了这里有两个原则
当家长用自己的收入与孩子的教育训练去做比较衡量在两者不能兼顾的情况下最终以自己工作太忙实在抽不出时间为理由放弃了孩子的教育训练但自闭症孩子的悲哀岂止是不会挣钱他们连花钱都要训练才能学会给孩子赚那么多钱他最后却连饭都不会吃生活自理是要训练才能拥有这是最值得他们学会的能力
（1）循序渐进
自闭症对孩子的危害是巨大的同时也影响着整个家庭所以孩子如果有自闭症或者有类似的症状特征希望家长引起重视早干预早冶疗早康复让孩子能享受到他应有的母爱父爱同时能有一个美好的童年回忆不让他一直沉静在自己的世界里对未来没有向往
（2）从需求和兴趣出发
所谓循序渐进是说孩子的语言练习和普通孩子的语言发育过程是一致的都是从单音节仿说到双音节词到短句到较为复杂的长句不要跳跃过大的难度会给孩子带来强烈的挫败感从而失去学习语言的动力
自闭症孩子有语言障碍和沟通交流障碍不会说话或不爱说话不能准确地表达自己的想法不能正常上课学习长大了更为严重事业和家庭受阻
从需求和兴趣出发是说训练孩子的语言最好从孩子的内在动力出发让孩子产生主动使用语言的欲望和动力而不是跟随我们机械地重复那么需求和兴趣无疑是任何学习的最佳内在动机