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当初，我就不该爱上你，现在到头来受伤的是自己。
初中是学生从小学向高中过渡的一个阶段在这个阶段当中学生的身心都会有一些变化他们不再是小学生那般的幼稚但是也没有高中生那般的成熟而是处于从幼稚蜕变到成熟的一个过程在这个过渡的过程中他们很容易受到外界因素的影响或好或坏再加上青春期的逆反心理很容易误入歧途所以作为初中生的班主任如何管理好学生处理好学生的逆反心理成为了他们所有人亟待解决的问题也是本次论文所研究的问题以下是具体内容的分析
我们平时在听班主任们进行交流时听到最多的一句话就是我们班级的孩子们可乖可听话了好像在他们的眼中一个好班级就是有一群听话的学生这正是许多班主任在管理班级时的一大误区我们都知道初中生正处于一个青春期最旺盛的时期孩子们的思想都是非常活跃的无论是好的还是坏的事物他们都有着强烈的好奇心想去尝试一下但是如果说为了去培养一个听话的班级而一棍子打死所有学生的好奇心显然是一个很愚昧的做法作为一个优秀的班主任要考虑的是如何正确地运用学生这一阶段的好奇心引导他们走上一个正确的道路
用刻板的管理方式去管理孩子反而会束缚了孩子们的思想从而导致学生的独立思考的能力得不到一个合理的充足的培养所以班主任应该在日常生活中多多组织一些可以发散学生思维的活动进行一些娱乐性的学习活动比如说比赛用各种方法搬运气球但是前提是手不能触碰气球在这些活动中就可以充分的激发学生们的思考能力以及想象能力让学生的思想活跃起来
第二大误区也是在文章开头所提出的一点作为一名优秀的班主任他不仅仅是要在学习方面对学生进行管理而且还要在生活方面对学生进行引导很多时候老师会把班主任的定位放的很小仅仅局限在管理学生的学习方面从而忽略了其他的方面这样就会造成一个学习好的班级＝优秀的班级的现象发生这种认识就是很显然的片面的认识班主任不仅要在学生的学习方面着重管理学生的平时生活方面也不容忽视曾经有这么一个案例班上有一个小男孩的学习成绩非常优秀是老师眼中的好学生模范代表可是同学们却好像总是有意无意的不愿意和他一起玩
后来小男孩的班主任因为班级里的一次打架事件也关注到了这一点他和班里的孩子们进行了交流后才明白原来小男孩一直很内向很自卑不愿意和别人多交流所以同学们都认为他成绩太好了肯定不好相处因为这样的误会随着时间的推移被一点点放大最终导致了打架事件的发生通过这个案例可以很明确地证实一点作为一名优秀的班主任不仅要关注学生的学习方面还要关注学生的生活方面注意他们平时的状态是否较为活跃然后再进一步的去引导学生积极地和大家的相处
很多时候我们常常会觉得老师与学生之间会有着不可跨越的鸿沟会存在很显然的阶级差别但其实一个真正优秀的班级它的班主任和学生之间相处反而是那种亦师亦友的关系班主任给学生最大的感受是像朋友一样可以和她分享无论是学习上还是生活上的各种小事这便是我们所强调的有亲和力的班级管理模式为了深入班级了解更多关于学生的心情班主任应该全身心的投入到班级的管理之中
比如说给学生们准备一本班级留言册学生可以随时随地的把自己对班级的想法记录在小册子上然后班主任每一星期收集一次大家的想法在之后的班级管理中逐渐地去改变正所谓付出就会有回报班主任对学生投入的精力越多学生就会反馈给班主任越多所以班主任对学生投入的情感越深和学生越亲近学生也会以同样的方式去对待他这样及拉近了师生之间的交流同时也激发的学生的学习动力给学生们营造了一个良好的学习氛围在这种良好的学习氛围下共同促进班集体的良性发展让整个班级都自觉主动的团结在一起
总而言之要做好初中生的班主任这个工作不可缺少的就是班主任的爱这个爱不是小爱而是大爱是包含着对学生的尊重对学生的宽容对学生的责任以亲和的方式与学生交谈避免两大误区的产生积极的引导学生独立思考激发学生天马行空的想象力一步一步的和学生深入的相处让学生能够自己自觉主动的去为班级出一份力营造良好的学习与生活氛围在不知不觉中培养学生的集体意识从而更好的将班级管理得有条不紊形成一个良性循环的班级管理模式