稳定情绪的同时提高学习能力，这些方法要知道

我们都知道家庭干预对自闭症孩子来说扮演着非常重要的角色因为平日孩子除了在机构里进行干预康复的课程外其余的时间几乎都是待在家里许多时候父母也要再家中为孩子创造更多的学习机会加强孩子的能力毕竟家校结合才能让自闭症干预更有效

因此编编今天就要来谈谈结构化教学法以及在日常生活中父母可以如何运用结构化教学～

什么是结构化教学 

结构化教学（TEACCH- Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children）主要是利用自闭症谱系障碍的孩子在视觉上的优势并运用自闭症孩子的学习特征如刻板狭窄的行为惯性为孩子制订出个别的学习规划透过结构化的学习环境及有系统的教学方式提升自闭症孩子的各项能力

结构化教学以空间环境的结构作息时间的结构视觉提示等三个维度所组成为自闭症孩子提供事先规划好且有规律组织的环境以目标为导向依据孩子的学习能力帮助孩子理解所制订的学习目标

结构化教学所涵盖的三个维度分别是

01空间环境的结构

为孩子布置学习环境时应考量孩子的特性比如把学习空间与活动空间分开学习空间应该明亮简洁尽可能的避免不必要的视觉与听觉干扰

02作息时间的结构

依照孩子的特性为孩子规划合适的学习日程表透过作息时间培养孩子的独立学习能力让孩子尽可能的按部就班提高孩子的学习动机与

03视觉提示

视觉提示主要是利用自闭症孩子在视觉上的优势使用图片为孩子制作提示卡或是行程表这样的方式可以帮助孩子更好的理解学习日程或是一天日程

父母可以如何运用结构化教学辅助孩子

简单介绍完了结构化教学之后星父母们想知道的应该就是在日常生活中能不能运用结构化教学如可以运用的话又该如何使用呢

首先父母可以先帮孩子规划好学习环境后举个例子来说家中的区域可以清楚的划分出学习区休息区游戏区用餐区等等所有的区域划分清楚不应该出现在该区域的物品就不要摆放在该区域

其次是视觉提示父母可以制作视觉提示来给孩子做为提醒比如用餐区所要学习的是餐桌礼仪父母就可以准备视觉提示卡如餐前洗手用餐时坐好不随意的用餐具敲击碗盘夹取适量的食物用餐完毕后自己将碗盘拿去水槽放等等

父母可以想一想孩所要学习的主题是什么选好主题之后就可以为孩子制订流程与视觉提示父母可以先仔细思考一下每一个学习的环境然后制作出步骤1步骤2步骤3步骤4等等的提示卡片

最后注意规律及作息时间在日常生活中做适当的调整任何学习应该都要保有弹性当发现孩子有些变化时可以为孩子的特性做调整以助于帮助挖掘孩子在学习上的动机

写在最后

结构化教学法可以帮助自闭症孩子在未来能更好的适应社会并掌握知识技能提高生活自理能力父母若是能在家庭环境中妥善的运用结构化教学相信对孩子的各项能力都能大幅的提升此外结构化教学法也能运用在游戏上也就是结构化游戏结构化游戏可以帮助孩子有系统的参与游戏团体并帮助孩子提升社交技能及沟通能力并从中习得合作能力当然在结构化游戏的过程中家长（老师）是陪伴者也是协调者除了为孩子创造更多的互动机后会外也要帮孩子解决过程中可能衍生的冲突

原标题稳定情绪的同时提高学习能力这个方法你掌握了吗