我一直以为最糟糕的情况是你离开我；其实最令我难过的，是你不快乐。
很多父母因为生活压力要外出打工孩子就留在农村或是家里给爷爷奶奶照顾缺乏父母的爱就容易出现心理缺陷因此父母要多关注孩子的心理情况一旦发现孩子有异常就要及时调理那么留守儿童为什么会易怒呢?
留守儿童由于无法和父母生活在一起于是羡慕其他和父母生活在一起家庭温馨的孩子久而久之就容易发展到嫉妒别人表现在动不动就和同学吵架对同学冷嘲热讽脾气暴躁甚至有意挑起矛盾很难与人正常交往有的留守儿童甚至产生暴力化倾向
留守儿童的逆反心理极强对抗情绪严重由于他们缺乏安全感对身边的世界以及人和人之间的关系充满不信任这种不信任导致他们的逆反行为总感到别人在欺负自己一点小事就计较当真对老师监护人亲戚的管教与批评产生较强的逆反心理
亲情缺失造成的心理障碍亲情缺乏是留守儿童成长中最严重最现实的问题多数农民工每年回家一次有的几年不回家不少父母只寄钱回家为孩子交学费并不关心孩子的情感需要和受教育情况
由于长期与父母分离并缺少联系长时间缺乏亲情的抚慰与关怀缺少父母双亲的呵护和陪伴留守儿童往往焦虑紧张缺乏安全感性格变得内向自卑悲观孤僻情感相对冷漠人际交往能力差;还有的儿童脾气暴躁冲动易怒常常将无端小事升级为打架斗殴
学习状况一般由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母外祖父母或其他亲友生活在一起的监护人文化水平低没有能力辅导孩子的学习重养轻教致使孩子的学习得不到有效的督促和引导大多数留守儿童在学习上自觉性差纪律不强没有良好的学习习惯被动地学习学习成绩较差
道德行为差由于缺乏有效监管和教育留守儿童往往对事物分不清好坏和是非不能正确地看待问题容易受社会上反面现象的影响容易养成一些不良行为例如经常说谎爱说脏话不服管教悄悄拿同学的东西
家校间缺乏有力的沟通目前在留守儿童教育中普遍存在家校间缺乏有力沟通的情况从教师的角度出发由于工作量大日常工作琐碎因此教师与家长间的沟通内容主要因学生在校突发意外情况或者寻衅滋事所引起因此对留守儿童在校期间的一些表现及心理变化等教师未能与家长进行长时间的有效沟通;从家长方面而言因留守儿童家长常年务工在外由于工作生活压力等原因这些家长不会主动向教师打电话咨询学生在校的诸多情况遇到教师主动打电话问询时家长也多半会以为学生在校是否存在惹是生非等行为由此可见家校间的沟通主要集中在学生的纪律问题上而对学生心理健康状况及学习情况的沟通则甚少出现