我生气时因为我在乎。
一对书法艺术基本认识的可行性书法是中华民族的一门传统艺术,至少已有3000多年的历史早在唐代,中国书法便传入日本朝鲜,成为其民族文化的一个重要组成部分;近代一些西方绘画大师如毕加索等,也曾从中国书法中吸取过营养中国书法不仅是中国本土的文化现象,而且已日益成为具有世界意义的东方艺术门类之一从最简单的实践形式上说,
中国书法就是汉字的书写艺术书法能成为一门艺术,最基本的原因在于汉字和毛笔的特殊性汉字的特殊性产生了中国书法别具一格的形式意味,
毛笔的特殊性丰富和拓展了书法形式意味的内涵,并产生了丰富的笔法审美体系当两者结合成一个自觉的有机整体,
成为人们表现自己心灵的方式和审美的对象时,书法就成了一门艺术书法艺术的语言是线,它以中国汉字为载体进行平面空间的分割,
可称为纸上舞蹈它的起伏变化,节奏韵律,书写时的精神状态,可谓美的享受
傅包石曾说过;中国艺术最基础的源泉是书法,对于书法若没有相当的认识与理解,那末,和中国一切的艺术可以说绝了姻缘中国文字为‘线’组成,
他的结构,无论笔画繁简,篆隶或其他书体,
都在一个方形的范围内保持非常调和而镇静的美的平衡这是和别的文字不同的地方试参观一次中国的印刷工厂,一粒一粒大小相同的铅字,
这便是中国艺术的原子中国人在这相同的范围上面,凝神静观,
可以透过与生俱来的欣赏力面对这不同的笔画发生无限的境界无限的趣味无限的新意中国一切艺术差不多都是着眼这个方式发展的这里我们可以充分认识书法艺术价值和意义至于汉字书写和电脑打字是根本不可代替它对我们的存在意义的我们书法教育者就应该把书法艺术发扬光大;国人大力支持,从小孩子抓起,让书法艺术走进小学课堂
二教学对象上的可行性书法教学能否进入小学课堂关键要看教育的主体小学生小学阶段学生已具备了汉字的认读和汉字书写的能力,所以说书法艺术中线书法艺术的语言的节奏和线的空间感对于小学生来说已可以通过特有的工具毛笔来进行学习表达,这是其一其二,从小学生的个性发展来看,
更适合书法艺术的教学小学生这个时期爱乱涂乱画,来表现自己的心理和情绪,
在涂写的过程中可以体验一种舒适和快乐这一点正符合前面说的书法艺术的线的运动感了,我想这就是书法艺术的一种原动力吧其三是符合小孩的天性--
---好奇心和模仿他们会有足够的耐性,把书法作为一项快乐的游戏来做,只要你给他们时间和肯定所以,
书法教育对小学生来讲是可以走进课堂的
三教学意义上的可行性其一,在教学过程中陶冶学生的性情,提高审美能力书法练习过程中要凝神定气一丝不苟,
沉静于书写的感受之中在书写和教师的讲解过程中不断提高鉴赏好坏的能力其二,在书法学习的过程中,
要有中国古代诗词的介入书写的过程中增加了对古诗词的记忆和理解另外还有为中国绘画的教学打下基础中国画和书法都讲究对毛笔的性能把握和运用所谓书画同源,
在中国画的教学中,对书法的练习是不可少的好的中国画家皆善书法
四书法教育的外部因素的可行性小学书法教育的成功,还要靠各种的外部因素,其中较为重要的有:政府和教育部门的大力支持;书法教育主体的不断强大一政府和教育部门的大力支持现在全国各地,经济发达地区的政府和教育部门较为明显,特别重视中小学的书法教育把书法教育作为学校教学的考察科目有些学校还被确定为书法特色学校较为典型的有广东省浙江省等各级书法展览的举行和大量优质书法字帖的发行给书法教育提供了大的环境和学习的便利我们相信书法教学将会得到社会普遍地肯定和关注
二书法教育主体的不断完善在大好的环境下,
最终落实到教育的主体上书法教育的主体是书法家和书法教育者我们都清楚榜样的力量是无穷的,作为专业人士,
要拿出足够的热情和足够好的书法作品来影响学生,足够好的方式引导学生关键之关键就在这个环节,
教育部门也在努力使小学的书法教育科学的健康的发展
书法至今已经有近3000年的历史了，最初的功用就是方便记载文史。后来慢慢的发展成为一门集实用性，欣赏性和收藏性为一体的视觉艺术。这就是书法艺术发展的一个大概轨迹。可以从以下三方面评判一幅书法作品：1.姿态外形，比如作品的轻盈敏捷感，灵动飘逸与浑厚感。2.心灵的倾诉:书法艺术是心灵……阅读全文 >>
书法字体，就是书法风格的分类。书法字体，传统讲共分行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种，也就是五个大类。在每一大类中又细分若干小的门类，如篆书又分大篆小篆，楷书又分魏碑唐楷之分，草书又分章草、今草、狂草之分。行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种……阅读全文 >>
书法传统我们现在都在讲要继承中华优秀传统文化，这是个大传统，书法传统是其中的一个方面。所谓传统，“传”是传承的意思，“统”则指纲纪、准则。两个字合起来，传统是指历时久远、世代相传、共守一定的准则、规范，取得了共识的某种形式及其风尚。当然，随着时代及条件的改变，它会产生一定的发展变……阅读全文 >>
用笔毛笔是书法的最主要工具。书法的用笔,主要包括笔法、笔力、笔势、笔意等艺术技巧。①笔法,指用笔的方法。用笔的方法有:起笔、收笔、圆笔、方笔、中锋、侧锋、露锋、藏锋、提按、转折等。②笔力,指笔画的内在力量。无论是刚健或柔软的笔画线条,在用笔中要表现出有一种内在的力量感。③笔势,指……阅读全文 >>
中国书法发展顺序古文字系统：甲骨文－钟鼎文－篆书今文字系统：隶书－草书－行书－楷书中国书法的演变过程书法是中国特有的传统艺术，汉字的表意性及其独特的结构，为书法艺术提供了前提条件。书法字体的发展以篆、隶、草、楷、行为顺序。一、书法艺术的产生产生于商代中后期的甲骨文，笔画均为单线条……阅读全文 >>
书法作品上的印章，是书法作品中不可缺少的组成部分，缺了印章就不成为完整的书法作品。而印章则多种多样，盖印依章法布局而定。一、姓名章1、一名一字为正，一姓一名亦可。款名，印字；款字，则用姓名章。款有姓，可用名章，款无姓，或不落款者，应用姓名章，以利辨识。2、分朱文、白文两种。如盖两……阅读全文 >>
书法的最高境界是散和淡。散是散怀，淡是自然。这是以涵养、学问和心境为核心，以技法为基础的最高形式的笔墨呈现。书画实际就是个人表现，这个个人表现要综合地分析，不是用墨一泼、大笔一挥的个人表现。字要写得好，一定是技巧与气质、风度、学识多方面的结合。一个人有学问，在字里面就表现学问，一……阅读全文 >>
书法考试分：初级（一二三级）；中级（四五六七级）；高级（八九十级）。书法考级：目前书法等级考试有两个系统，一个是由北京教育考试院主办的中国书画等级考试书法考试，另一个是由书法家协会主办的社会书法水平考级，前一个是由教育部门批准的，后一个是由文化部批准的。考试内容：一、毛笔书法1、……阅读全文 >>
书法作品的基本布局构成：一幅书法作品大都包括正文、题款和印章三个方面的内容。正文是要写的主要内容，是作品的主体。文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字都可作为书法作品的内容。题款是正文之外的说明性文字。包括象正文题目，出外，书写的时间、地点，书写者的姓名、字号、斋号，所赠……阅读全文 >>
中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发著艺术的魅力。中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，艺术青春常在。流览历代书法，晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态。追寻三千年书法发展的轨迹,……阅读全文 >>