凡事先讨好自己，至于别人，分交情，看心情，做人就要酷一点。
父母怎样教育孩子为人处事呢怎样担当成功父母角色家教理念不仅仅要做孩子合格的引导者我们还要尊重孩子的狡辩分析并尊重孩子的反馈针对孩子的反馈对其进行有目的的教育另外注意家庭教育不能前后矛盾
方法一尊重孩子的狡辩-----反馈效应
每当家长指出孩子的错误时孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白这时家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为狡辩其实这并不是狡辩而是孩子对家长教育的一种反馈
教育是双向的家长不仅要教还要接受孩子的反馈教育才能达到最完美的效果然而又很多家长却意识不到这一点他们只管自己教一点都不在意孩子反馈回来的信息这样的教育往往达不到家长想要的目的
方法二分析并尊重孩子的反馈
当孩子对我们的教育作出反馈时我们首先要对孩子的这种反馈作出分析当然这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析还要连同孩子的动作及神情进行分析
但是值得家长们注意的是不管是孩子的反馈是不是狡辩都务必要尊重孩子的反馈在上面的教育案例中当孩子说出我们班小朋友搜这样说的理由时那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析就对孩子大吼这是不是不尊重孩子反馈的一种表现所以这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以并不认为你真蠢是脏话
可以想象家长误解孩子的反馈并对孩子的反馈进行压制长久如此孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了没有孩子的配合家长势必将更没有办法对孩子进行教育
方法三针对孩子反馈出的问题对其进行有目的的教育
当家长分析出孩子反馈出的问题时就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育例如如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性家长就再也不会就可以通过实例道理来讲述讲礼貌的重要性引导孩子做一个讲礼貌的好孩子如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任家长就要鼓励孩子做一个知错就改敢作敢为的人
总之不管孩子对家长的教育作出任何反馈尊重和认真分析孩子的反馈都是达到教育目的的首要前提
方法四家庭教育不能前后矛盾手表定理
心理学家做过这样一个实验给一个人一块手表当别人问这个人时间时这个人能够快速而且自信地说出时间然而当给这个人两块不同的手表时这个看表的人反而不能很快地说出时间了因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间反而会让看表的人失去对准确时间的信心心理学家把这种现象称为手表现象并由此而引伸出了一个结论在做事情时只能有一个指导原则或价值取向后来人们把这个结论称为手表定理
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