玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。
所以偶尔情绪崩溃下，也无伤大雅。
学前教育是门综合性很强的学科，它对于幼儿的成长有着很重要的作用。学前教育可以开发宝宝智力，让他们更聪明。怎样让宝宝学会自主收拾玩具？
分类管理
宝宝的玩具基本可以划分为图书、毛绒玩具、电动玩具、积木拼图、塑料玩具等。妈妈可以根据宝宝的年龄特点做出不同安排，例如把图书全部收集在位置较矮的抽屉或书架里，方便宝宝随时自己拿来翻看;毛绒玩具可以摆在玩具架上，还能起到装饰作用。电动玩具需要在大人的监管下玩的玩具要放在宝宝够不着的位置，并告诉宝宝不要自己去拿。玩具积木拼图以及细小的塑料玩具，则推荐放在玩具盒里，避免丢失。
寻找合适的“游戏地”
将玩具“散布”在家的多个地点要比集中摆放在一起好，比如可以放在汽车里、爷爷奶奶家中。这样更可以提高玩具的利用效率。
巧妙循环保持新鲜感
太多的玩具对孩子来说是过度刺激，而且也容易养成孩子不专心的习惯，没有办法达到预期的玩耍效果。建议不妨暂时收藏起一部分，然后每过几个礼拜再取出做一下“循环”。
什么是学前教育？学前教育(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。
学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
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