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近年来国际学校最热门的课程IBA-LEVEL和AP这三种课程该怎么选择?那么这三种课程在选课的灵活度培养学生的过程以及培养目标和结果方面究竟有哪些不同呢?通过这篇文章带您一起来看看吧
IBA-LEVEL和AP这三种课程而言AP课程中国学生往往选择数学物理化学等等毕竟AP英文文学或者AP美国历史对语言要求偏高;IB要求学生必须文理兼修;那么A-LEVEL课程又如何?它可以自由选择但不能只选一门至少是三门以上在中国学生往往还是选择数理商科为主
了解了这点很多家长都非常困惑的问题是IB的课程是否更偏向于文科比较好的孩子?好像是这样的这不能说家长认知不对而是认知不到位我们试想一下在自由选择科目的情况下中国学生当然会去选择数理化之所擅长的另外从学校办学的角度来讲尤其是公立学校的国际班不是因为本身AP或者A-level存在偏科的问题而是开设AP英文文学或者AP美国历史等文科类的风险要远大于AP数理化因为绝大多数学生是不具备成熟的英文语言能力再次回到IB的课程是否偏文科这个问题答案当然是否定的之所以有这个困惑是因为AP和A-Level在中国落地必须结合中国学生的实际情况因此提供理科为主的课程乃接地气之举但是IB课程不能任由学生只挑自己擅长的如果三者乃体育竞技那么IB的优秀种子必须是全能型的而AP或者A-Level的优等生则是单项或者几项的冠军因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一
从表面上看IB与AP和A-LEVEL课程都由科目组成如数学科学语言社会学等等但是IB侧重conceptuallearning概念性学习后两者则侧重factuallearning知识性学习举个例子比如我们同样在教授物理课的浮力变化知识性学习模式会讨论浮力是什么影响浮力的因素如何测量浮力等等这些属于知识点将来会出现在考卷上但是IB在这个基础之上会上升到概念层面比如浮力和变化在个人生活中如何存在?跟学生个人的生活有何种联系?这就涉及到概念了并非知识点的或事实性的学习这种方式的学习迫使学生跨出科目本身的框架去学习超越了科目自身的知识点这是具体科目在教学过程中的差异属于微观层面的不同
作为一个课程体系来讲即宏观层面三者也存在不同IBDP高中阶段的IB的最大的亮点是它有一门TOKTheoryofKnowledge的课程简单翻译为知识的理论这门课更多像一门哲学性质的课学生会一起讨论和探索学习最根本的问题什么是知识?你如何判断自己学到了知识?你又是如何运用知识的呢?它不是受制于任何一门学科来设定的超出了任何一门学科但又和学生学习作为一个人的学习的本身联系在一起了这样的学习会促使一个17岁的青少年去思考学习无处不在除了发生在学校的学习平时生活当中又是怎么样的学习?高中最后一年要花整年的时间去撰写长达三千字原创型研究式的论文要求学生不再是知识的吸收者而是知识的创造者这又是IB跟AP和A-LEVEL在教学过程中的另外一大差异属于宏观层面的不同
既然教学的过程存在明显的差异化那么最终的目标也自然有别
如果说中国公立学校的教学是通过题海战术熟能生巧的方式帮助学生记忆答案那么AP和A-LEVEL则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案;而IBDP不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题
教育的最终结果记忆答案依赖记忆完成任务VS学会寻找答案解决别人的问题VS学会提出自己问题创造新的知识---这就是IBAPA-LEVEL和中国公立教育的另外一大本质区别
但是含金量高是一把双刃剑从何说起?含金量高说明他难度大难度大会对两种人群有高难度要求1一个当然是学生如考验学生花一年的时间写出3000字或者更长的英文论文这种论文可能令中国的研究生也为难的原创型论文对学生来的挑战极大2对老师要求高一旦设立IB课程这种课程里面涉及到的老师以及配备的资源都要准备到位
从办学的角度来讲学校的资源投入是非常大的反观AP只要找一个老师就可以开设起来所以从学校的资金和资源的投入角度来讲当然AP的容易程度最低IB最高所以高含金量的IB课程是把双刃剑不是所有的学生或者学校仅仅依靠热情就能驾驭的
所以建议广大考生不管是选择IBAP还是A-Level这三大国际高中课程的哪一种都要结合自身的综合条件进行选择
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