少儿英语是针对3-12岁儿童的英语教育。包括了少儿英语教育，少儿英语考试。教育原则共分为能力培养、适合年龄、优秀教师等。
你在南方的艳阳里短袖撒欢，我在北方的寒夜里缩成一团。
少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力为进一步的学习打下基础针对少儿年龄特点少儿英语教学可从以下几方面入手
少儿3--6岁的这一年龄阶段为学前期学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题由近及远由易到难循序渐进地进行其内容可包括动物玩具颜色数字食物等等可先在34岁年龄段教简单的单词到46岁的年龄段再进行简单的口语教学如先学习Pear梨子Cat小猫Banana香蕉等单词读音后再由易至难提升至短语及口语对话Give me a pearplease!请给我一个梨子It is a dog它是一只小狗让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习
游戏是少儿生活中不可缺少的一部分对少儿年龄特点及爱玩的天性教师可有针对性地灵活地将些新颖有趣的游戏与教学内容结合起来兴趣是最好的老师教师可以充分利用英语游戏歌曲童谣绘画等多种形式动静结合激发少儿想学英语喜欢英语的兴趣如学习颜色单词让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰两位学生碰面用Yellow yellow/Blue blueyou are mine猜拳错误者必须做正确者的小尾巴游戏继续进行最后成为长龙的头头者为游戏的胜利者这样将趣味性融人教学中让少儿高兴地投入到游戏中的同时既学到了口语的交流对话又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格
在英语教学中用母语教外语是当前比较常用的教学方法但这种方法使少儿在用英语时往往先要在脑子里进行一道翻译程序这样少儿听说英语就跟不上正常的语速影响其英语水平的提高如西瓜用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语所以教师应尽量使用英语来教学借助手势表情动作情景帮助幼儿理解并坚持同样的手段使少儿习惯这些手势加英语的意思
少儿在学习语言的过程中由于少儿的发音器官发育不够完善听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱还常常不能掌握某些音的发音方法因而产生语言错误是很自然现象有时口形不对有时发音不准在教学过程中当少儿出现错误时教师不要重复幼儿的错误不要给予强化以免引起少儿错误的模仿也不能直接打断幼儿思路苛求纠正语言错误应该细心观察找出导致语言错误的原因用委婉间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误及时纠正口误鼓励少儿大胆发音而平时教师也应多表扬多鼓励幼儿让少儿体验成功带来的愉悦从而增强他们的自信心和学习英语的积极性
不管什么人学英语学过之后不复习就会忘记这就要求教师在日常教学生活中在学过之后及时让他们复习通过复习既提高少儿听觉的感受能力使之辨别出语音的细小变化区别正确和错误的发音又训练少儿发音器官的协调性经过复习让少儿掌握单词的发音同时可将随机提问师生问答角色表演游戏等多种有趣味的形式贯穿于复习中以减少复习的机械与乏味
少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关因此教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节让少儿说出使他感兴趣的事物的单词 教师可适当个别指导如吃饭时说出碗菜的单词以及各种周围事物的名称将随机教育渗透到教学中但是少儿的认读能力与口语水平各不相同有的能大胆发音读词有的则不敢张口发音这就要求教师对于能力较弱的少儿多一些关心和亲近有意地请他们发言创设情境鼓励他们大胆发音而对于能力较强的少儿可以向他们提出更高的要求如请他们领读儿歌领唱童谣让他们表演英语情景剧等
总之英语教学必须遵循少儿语言学习的规律注重少儿为主体教师为主导的原则并开展具有针对性趣味性的英语教学活动让少儿真正积极地参与到活泼生动的英语学习中来体会到学习的快乐!
少儿英语教育内容纷繁复杂，听说读写都会提上一个更高的等级，那么针对其中的少儿英语阅读是应该怎样在教学实际中开展呢？有着11年少儿英语培训经验的瑞思学科英语，是以分级阅读来提升孩子的英语学习水平的，通过少儿英语分级阅读，来巩固和训练孩子的拼读能力，使阅读更加有效，继而从书中获得更均……阅读全文 >>
(预备级)本套考试在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性。它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的。考试的设计连不熟悉考试的孩子也一样很容易理解。因为最高的三级所对应的语言水平是成人的最低级别（KET），所以本考试提供了迈向更高级的剑桥考试的机会。在世……阅读全文 >>
完善的日常运营服务体系清华少儿英语将为自己的合作伙伴提供全方位、多层次的服务。清华少儿英语日常运营服务体系从纵向、横向两大角度全面诠释服务的系统性和贴心度。清华少儿英语为授权服务中心提供网络技术支持和统一的信息化管理平台，随时为合作伙伴解答运营过程中出现的问题，支持合作伙伴的项目……阅读全文 >>
资源的融合所谓资源的融合主要指人才资源的融合，这里包括两个含义：一是英语教学与科研人员与其它相关领域的教学与研究人员的融合，二是英语教学界从事不同阶段英语教学的人员之间的融合。英语学习从初级、中级到高级是一个完整的过程，但是由于教育体制的原因，我们人为地把英语学习分小学、初中、高……阅读全文 >>
英语思维能力中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”，实现英语思维的……阅读全文 >>
适合年龄专家研究表明，3—12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。这就……阅读全文 >>
少儿英语教师需要的证书如下：1、英语CET等级证书（4，6级，就是大学英语等级考试的4、6级）。2、通用英语等级证书（1，2，3级，相对来说比较容易考）。3、英语教师资格证（英语类，这个开展教学工作必须要的，如果考编制教师，也是需要的）。4、剑桥少儿英语等级考考官证（这个有难度，……阅读全文 >>
统一的市场体系清华少儿英语拥有统一而正规的市场运作体系。在对全国市场有一个整体把握的基础上，通过点与面之间多角度、多层次的融合，以统一的形象广告宣传、丰富的系列市场推广活动等方式为手段，达到清华少儿英语项目在全国范围内统一、规范的市场运作。目前，清华少儿英语采用连锁经营的运作模式……阅读全文 >>
让英语教学充满趣味性游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单……阅读全文 >>
个人认为目前的少儿教育的问题是不能很好的融合传统和创新的教育模式。传统教育模式太过枯燥，只是老师一味的灌输，孩子一味的接收，效率低不说，还容易让孩子丧失对学习的兴趣，甚至抵触学习，得不偿失。创新的教育模式在大多时候又太过强调“创新”，所谓“素质教育”被执行成了“玩乐教育”，过于强……阅读全文 >>