数学竞赛是发现数学人才的有效手段之一，现代意义上的竞赛从匈牙利开始。数学竞赛是一门学科的延伸，也是奥数的标准书面用语，泛指数学难题。奥林匹克数学是仿照奥林匹克运动得名，科学标准的说法应该叫竞赛数学。
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竞赛数学是一门学科的延伸数学竞赛是一项活动的举行 竞赛数学是奥数的标准书面用语奥数是奥林匹克数学的简称泛指数学难题奥林匹克数学是仿照奥林匹克运动得名科学标准的说法应该叫竞赛数学
由于竞赛数学是伴随着数学竞赛而产生的因此谈到竞赛数学的产生我们先要探究一下数学竞赛
1数学竞赛的简史
数学竞赛与体育竞赛相类似它是青少年的一种智力竞赛所以苏联人首创了"数学奥林匹克"这个名词在类似的以基础科学为竞赛内容的智力竞赛中数学竞赛历史最悠久参赛国最多影响也最大
比较正规的数学竞赛是1894年在匈牙利开始的除因两次世界大战及1956年事件而停止了7届外迄今已举行过90多届苏联的数学竞赛开始于1934年美国的数学竞赛则是1938年开始的这两个国家除第二次世界大战期间各停止了3年外均己举行过50多届其他有长久数学竞赛历史的国家是罗马尼亚（始于1902年）保加利亚（始于1949年）和中国（始于1956年）
2数学竞赛的发展
数学竞赛活动是由个别城市向整个国家再向全世界逐步发展起来的例如苏联的数学竞赛就是先从列宁格勒和莫斯科开始至1962年拓展至全国的美国则是到1957年才有全国性的数学竞赛的
数学竞赛活动也是由浅入深逐步发展的几乎每个国家的数学竞赛活动都是先由一些著名数学家出面提倡组织试题与中学课本中的习题很接近然后逐渐深入并有一些数学家花比较多的精力从事选题及竞赛组织工作这时的试题逐渐脱离中学课本范围当然仍要求用初等数学语言陈述试题并可以用初等数学方法求解
例如苏联数学竞赛之初著名数学家柯尔莫哥洛夫亚历山大洛夫狄隆涅等都参与过这一工作在美国则有著名数学家伯克霍夫父子波利亚卡普兰斯基等参与过这项工作
国际数学奥林匹克开始举办后参赛各国的备赛工作往往主要是对选手进行一次强化培训以拓广他们的知识提高他们的解题能力这种培训课程是很难的比中学数学深了很多这时就需要少数数学家专门从事这项活动
竞赛数学是随着数学教育课程的发展而产生的一门新课程课程涉及数学竞赛的内容思想和方法也涉及到数学竞赛教育和数学课外教育的本质方法规律和途径的问题课外学习与课堂学习的关系问题辅导教师的进修和提高的问题课程以数学竞赛所涉及的主要内容数论代数几何及组合数学为载体尤其注重数学思想和方法的探究以提高学生的数学素养为目标
竞赛数学又不同于上述这些数学领域通常数学往往追求证明一些概括广泛的定理而竞赛数学恰恰寻求一些特殊的问题通常数学追求建立一般的理论和方法而竞赛数学则追求用特殊方法来解决特殊问题而且一旦某个问题面世即成为陈题又需继续创造新的问题竞赛数学属于"硬"数学范畴它通常也与纯粹数学一样以其内在美包括问题的简练和解法的巧妙作为衡量其价值的重要标准
竞赛数学不能脱离现有数学分支而独立发展否则就成了无源之水所以它往往由某些领域的专家兼稿如参加国际数学奥林匹克的中国代表团的出色教练单樽就是一位数论专家[1]
古今的数学竞赛在世界上，以数为内容的竞赛有着悠久的历史：古希腊时就有解几何难题的比赛；我国战国时期齐威王与大将田忌的赛马，实是一种对策论思想的比赛；到了16、17世纪，不少数学家喜欢提出一些问题向其他数学家挑战，有时还举行一些公开的比赛，方程的几次公开比赛，赛题中就有最著名的费尔……阅读全文 >>
数学竞赛是发现数学人才的有效手段之一。现代意义上的数学竞赛是从匈牙利开始的。一些重大数学竞赛的优胜者，大多在他们后来的事业中卓有建树。因此，世界发达国家都十分重视数学竞赛活动。十余年来，我国中学数学竞赛活动蓬勃发展，其影响越来越大，特别是我国中学生在影响最大、水平最高的国际数学奥……阅读全文 >>
在“普及的基础上不断提高”的方针指引下，全国数学竞赛活动方兴未艾，特别是连续几年我国选手在国际数学奥林匹克中取得了可喜的成绩，使广大中小学师生和数学工作者为之振奋，热忱不断高涨，数学竞赛活动进入一个新的阶段，为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展，应广大中学师生和各级数……阅读全文 >>