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你多久没记起我了，她在你身边多久了。
有些家长会让孩子学围棋那么学围棋对小孩子有什么好处呢
具有大局观通过训练习惯了围棋的思维模式之后在面对任何问题时他首先会全盘考虑从大处着眼顾全大局而不是拘泥于枝节纠缠不清围棋的水平越高大局观越好对学习生活工作等各方面的帮助越大
围棋说得简单一点就是吃子游戏气长的吃掉气短的比较气的长短就需要计算这种计算是在游戏中进行的孩子们一点儿都不觉得乏味通过计算成功地把对方的棋子吃掉从棋盘上提起的时候孩子们那种兴奋和自豪是难以言状的一次次的成功会积累和提升孩子的自信心在游戏中在快乐中锻炼计算能力是围棋独特的魅力
从唐代始，围棋随着中外文化的交流，逐渐越出国门。首先是日本，遣唐使团将围棋带回，围棋很快在日本流传。不但涌现了许多围棋名手，而且对棋子、棋局的制作也非常考究。如唐宣宗大中二年（848年）来唐入贡的日本国王子所带的棋局就是用“揪玉”琢之而成的，而棋子则是用集真岛上手谈池中的“玉子”……阅读全文 >>
春秋战国围棋这时已在社会广泛流传了。《左传·襄公二十五年》载：“卫献公自夷仪使与宁喜言，宁喜许之。大叔文子闻之，曰：‘呜呼……今宁子视君不如弈棋，其何以免乎？弈者举棋不定，不胜其耦，而况置君而弗定乎？必不免矣！’”这是历史上第一次可靠的涉及围棋的记载，时间是公元前548年。孔子《……阅读全文 >>
孩子通过围棋，过程中需要不断的思考、慎重决定，这些关键因素都表明孩子学习围棋有多样好处：1、集中注意力一般来说，孩子都是比较好动爱玩的，但是围棋是一项必须静下心的游戏，集中注意力很关键，稍微出错一步对于大局都是有重大的影响的。围棋盘上始终都充满了……阅读全文 >>
明清明清两代，棋艺水平得到了迅速的提高。其表现之一，就是流派纷起。明代正德、嘉靖年间，形成了三个著名的围棋流派：一是以鲍一中（永嘉人）为冠，李冲、周源、徐希圣附之的永嘉派；一是以程汝亮（新安人）为冠，汪曙、方子谦附之的新安派；一是以颜伦、李釜（北京人）为冠的京师派。这三派风格各异……阅读全文 >>
围棋现存在三种规则。中国大陆采用数子规则，台湾采用应氏计点规则，日韩采用数目规则。因为黑方先行存在一定的优势，所以所有规则都采用了贴目制度。中国规则贴3又3/4子的规则：第一步，把死子提掉。第二步，只数一方围得点数并记录下来（一般围得点以整十点为单位）。第三步，如果数的是黑棋，再……阅读全文 >>
起源围棋，起源于中国，中国古代称为“弈”，可以说是棋类之鼻祖，围棋至今已有4000多年的历史。据先秦典籍《世本》记载，“尧造围棋，丹朱善之。”晋张华在《博物志》中继承并发展了这种说法：“尧造围棋，以教子丹朱。若白：舜以子商均愚，故作围棋以教之。”1964年版的《大英百科全书》就采……阅读全文 >>
中国围棋共有32个级位、17个段位。围棋段位是围棋的水平用段位来描述。中国的围棋段位分为业余段位和国家专业段位两种。其中业余段位为1段到8段，专业段位从低到高依次是专业初段、专业二段、…、专业八段、专业九段。业余段位分为级和段两个阶段。水平从低到高依次是：10级、…、2级、1级、……阅读全文 >>
一、通过对于接受围棋教育与否的对象进行调查研究，认为围棋教育在学生的公式化能力、数理能力和整体智能等方面的养成上，有着值得肯定的效果。这对于学生的智能及憎爱分明是非常有益处的。二、通过对接受围棋教育程度形成的差异进行调查研究。认为围棋教育在学生的数理能力、空间感知能力和整体综合智……阅读全文 >>
术语断：“断”是直接切开对方棋与棋之间的连络，使对方的棋分散开的行棋方法。跨：跨是对局的一方在有周围棋子援助的情况下，将己方的棋插到对方小飞的棋形中。“空”是指围成的地域。虎：指的是在原来棋盘上呈尖形二子基础上，再下一着，使之构成“品”字形状。虎，还包含有虎口；双虎等术语。虎是用……阅读全文 >>
隋唐宋元由19道棋盘代替了过去的17道棋盘，从此19道棋盘成为主流。而随着隋帝国对外的政策，高句丽、新罗、百济把围棋带到了朝鲜半岛，遣隋使把围棋带到了日本国。唐宋时期，可以视为围棋游艺在历史上发生的第二次重大变化时期。由于帝王们的喜爱以及其他种种原因，围棋得到长足的发展，对弈之风……阅读全文 >>