厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。
不是因为不在乎，是因为你清楚的知道，他永远不属于你。
首先从学生自身来看对于承受能力较差的学生来自同学家长老师等外围环境的巨大思想压力和精神负担使他们难以承受久而久之便对学习产生厌烦情绪多数学生家长要求过严孩子在学校要完成过重的学习任务在家里也的不到轻松成绩稍差还会受到家长指责这种氛围压得孩子喘不过气日复一日年复一年厌学情绪便会油然而生通常认为的学业成绩差并不是导致厌学的主要原因因为学习不仅仅是文化课的学习还有体育美术自然等相对有趣的部分因此厌学最可能是挫折压力等外界因素引起的
其次从家庭因素来看不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到侵蚀有的家长在教育子女上简单粗暴多放任自流多有的家长认为送孩子上学是义务教育的规定孩子学差学好全靠学校有的学生父母常常打架吵嘴甚至草率离异在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影使他们无心学习
一、家庭原因，有些是父母双方都不在身边，有的只有一方在家，父母与孩子之间缺乏沟通，孩子得不到应有的关心，得不到一些必要的引导，家庭教育工作不够完善。二、制度因素：我国实行的是九年义务教育，在接受到一定程度的教育之后，很多人就没有继续追求学业的动力和要求，特别是在临近毕业之际，就早……阅读全文 >>
留守儿童患厌学症能治愈。激发孩子的自我向上意识。可以让孩子列出自己学习上的优势与长处，让孩子列出曾经做过的有成就感的事，想想自己曾经拥有过的“辉煌”。这样，在激励中帮助孩子树立学习的信心，从而唤起他们心灵深处的自我向上意识。有位妈妈曾针对这个问题做过记录，当孩子完成一件事或是取得……阅读全文 >>
1.首先是千万不要打骂孩子，因为这个问题往往是心理上的，因此家长要耐心和与孩子交谈，引导孩子说出内心的想法。2.可以带孩子出去旅游一次，主要是让孩子全身心的放松一次，因为有的孩子不喜欢学习是因为家长给了太大的压力，或者是太高的期望。3.寻求医生的帮助，比如说是找儿童心理方面的专家……阅读全文 >>
1、对学习产生认知偏差。患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。2、对学习产生消极的态度。这些人表现为用消极的……阅读全文 >>
1、缺乏学习兴趣负担过重的课业,时间过长的学习,导致学生兴趣下降。试想强迫孩子接受一些不喜欢的事物，自然会产生逆反的心理，消极的情绪。加之早恋的影响，对死板老师的反感，都会对学习失去耐性。长此以往，对一个学科甚至学习，都会造成不良的影响。创造良好的师生情谊，在此显得尤为重要。老师……阅读全文 >>
从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，比如:家长期望过高、不当的教育方法、教师态度生硬、社会不良风气的影响、家庭环境不良等。从内因看，孩子在学习过程中消极的情绪体验和自我认识存在偏差。很多孩子学习目的不明确，学习动力缺乏，对学习没有兴趣，且自制力较差、懒惰、放纵，因此，孩子会逃避……阅读全文 >>
造成厌学症的原因很多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响;从内因看，学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰，放纵等。厌学症是目前中学生诸多学习心里障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病……阅读全文 >>
1.逃课率升高。这是最集中、最突出的厌学现象。逃课可分为实性逃课和隐性逃课两类。实性旷课指人确实不在课堂的旷课。隐性旷课指人在心不在的逃课，如不听课而做作业，写信读小说、睡觉聊天等。据调查，实性逃课率一般为10%-20%，有些课程甚至更高。隐性逃课情况尚未做调查统计，但从任课教师……阅读全文 >>
厌学症是学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是学生最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣;不认……阅读全文 >>
有目标的学习家长要帮助孩子自己给自己制定每天的学习计划。只有定下学习目标，孩子才不会对学习迷茫。有了明确目标，安排好学习时间，孩子的思想会放在完成目标上，便不易产生厌学心理。制造学习氛围家长和老师要给孩子营造一个良好的学习氛围，独乐乐不如众乐乐，大家一起学习，既热闹，又能通过竞争……阅读全文 >>