少儿英语是针对3-12岁儿童的英语教育。包括了少儿英语教育，少儿英语考试。教育原则共分为能力培养、适合年龄、优秀教师等。
你是我此生难得的情分我却是你恰巧路过的酒馆。
游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词老师和一个圈里 的学生手撑手扣住哪个学生学生需说出所操练的句子或词
游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈老师下第一个命令如apple 手 拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再 给别人下指令
游戏说明:每组成员共同完成传词任务一个传一个用时少的小组获胜加分 也可传问题和句子
游戏说明:两名同学到前面背靠背站好手中各持一张单词卡在老师下口令后 快速旋转最先说出对方卡片单词的同学获胜
游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌老师来抓
游戏说明:先规定好每根手指说的遍数然后用书挡住让同学猜是哪一个
游戏说明:把单词卡片放在地上然后用身体的各个部位去接触孩子特别喜欢
游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子然后叨四个小朋友到前面来然后老师 和学生一起读这个单词或句子当老师停下来的时候学生就要去抢椅子没抢到 椅子的学生就要被罚读一个单词然后回去
游戏说明:适吅单词的整体操练老师上下前后左右拍手说单词学生要和老 师的劢作相反如相同则给那组减分
游戏说明:适吅单词的总体操练老师说one two go 老师手中卡片如果是 平放的学生们就坐着说单词如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说谁 最快就给他奖励
游戏说明:老师一边说单词一边做劢作学生跟老师学 和老师方向相同
游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子当老师突然喊学生名字时被喊 到名字的学生马上起立说出该单词老师在喊名字时同时手指另外一个孩子如 果被指到的孩子起立就会被扣分
游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子当老师突然喊学生名字时同时手指另外一个孩子被指到的孩子起立说出该单词如果被喊到名字的孩子起 立就会被扣分
游戏说明学生不老师做同样的劢作并操练单词或句型
游戏说明学生围成一圈当教师说出一个约定的单词时学生向自己的座位跑 去慢的学生就会被教师抓住为保证安全人多时可分组进行
游戏说明教师请一名学生背对同学另一名同学拍打前一名同学的小手并说出 单词回座后请前一名同学猜出是哪一位同学用于单词的操练或句型的练习
游戏说明教师或选一名学生背对学生进行单词操练当教师或学生转过身时其 他学生将小手藏在背后劢作慢的同学将被扣分
游戏说明教师不学生进行猜拳边猜拳边说单词最终有一名胜利者可以得分
游戏说明可用于分组游戏两组同学传丌同的句子看哪组传的又快又好可 以进行奖励
少儿英语教师需要的证书如下：1、英语CET等级证书（4，6级，就是大学英语等级考试的4、6级）。2、通用英语等级证书（1，2，3级，相对来说比较容易考）。3、英语教师资格证（英语类，这个开展教学工作必须要的，如果考编制教师，也是需要的）。4、剑桥少儿英语等级考考官证（这个有难度，……阅读全文 >>
清华少儿英语培训项目起源于教育部大中小学英语教学“一条龙”教学改革研究项目，是清华少儿英语专家专门为中国的少年儿童设计的集学生培训体系、学生测评体系、师资培训体系、师资测评体系、教学教务管理体系于一体的完整的英语学习方案。其中，学生培训体系为整个体系的核心。清华少儿英语培训项目是……阅读全文 >>
及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错……阅读全文 >>
打破传统的母语原则少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础。在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语……阅读全文 >>
适合年龄专家研究表明，3—12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。这就……阅读全文 >>
资源的融合所谓资源的融合主要指人才资源的融合，这里包括两个含义：一是英语教学与科研人员与其它相关领域的教学与研究人员的融合，二是英语教学界从事不同阶段英语教学的人员之间的融合。英语学习从初级、中级到高级是一个完整的过程，但是由于教育体制的原因，我们人为地把英语学习分小学、初中、高……阅读全文 >>
过去与现在的融合过去包括两个含义，一是指过去的中国英语教学，二是指中国的教育传统。所谓现在就是指目前英语教学的现状，包括当今社会对于人才英语能力的需求、社会环境对英语教学的影响、现代科技在英语教学中的应用以及在现代社会环境下英语学习者所具有的心理状况等各种与英语教学相关的因素。中……阅读全文 >>
少儿英语教育内容纷繁复杂，听说读写都会提上一个更高的等级，那么针对其中的少儿英语阅读是应该怎样在教学实际中开展呢？有着11年少儿英语培训经验的瑞思学科英语，是以分级阅读来提升孩子的英语学习水平的，通过少儿英语分级阅读，来巩固和训练孩子的拼读能力，使阅读更加有效，继而从书中获得更均……阅读全文 >>
少儿是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。除此……阅读全文 >>
《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教剑桥少儿英语(一级)学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形……阅读全文 >>